Miercuri, 31 martie, Teach for Romania a organizat dezbaterea „Susținerea profesorilor debutanți – o provocare în cariera didactică în mediile defavorizate”. Evenimentul a pus pe masă provocările concrete ale profesorilor deputați, necesitatea unor politici publice clare care să vină în sprijinul și pregătirea lor, precum și o parte din soluțiile necesare pentru susținerea acestora. La dezbatere au participat reprezentanți ai Comisiei Europene, Parlamentului European, Administrației Prezidențiale și ai Ministerului Educației. Provocările profesorilor deputați Recrutarea profesorilor deputați în școlile defavorizate rămâne o provocare în multe țări și are ca rezultat lipsa profesorilor. Dintre cei care lucrează în școli dezavantajate, profesorii debutanți sunt mai predispuși fie să caute un loc de muncă într-o altă școală, fie să părăsească profesia cu totul, în contrast cu colegii lor care lucrează în alte școli. Primii ani de profesorat sunt grei, mai ales atunci când alegi să predai într-o școală vulnerabilă, acolo unde nevoile sunt mari. În acest context, proiectul NEST – Novice Educator Support and Training – contribuie la stabilirea de noi practici de mentorat adaptativ pentru profesorii deputați. Scopul proiectului constă în implementarea unui sistem de formare de mentori, respectiv evaluarea efectelor acestui tip de formare asupra mentorilor și profesorilor debutanți care lucrează în școli defavorizate din România. „Sprijinul pe care îl primesc profesorii debutanți în școală este critic – atât pentru o dezvoltare accelerată a componentei didactice, cât și pentru un grad ridicat de retenție a acestor oameni cu experiențe valoroase în sistemul de învățământ. Există mii de oameni valoroși care doresc și pot să fie profesorii pe care îi așteptăm în învățământ, însă au nevoie de sprijinul nostru constant, dedicat și responsabil. Avem nevoie să activăm leadership-ul colectiv și să formăm mai mulți profesori, învățători, educatori, consilieri educaționali. Ei sunt factorul de multiplicare a schimbării profunde în societate. Cu ei vom ajunge la cât mai mulți copii – indiferent din ce comunitate provin – și le vom putea spune în fiecare zi să aibă încredere în visurile lor”, a declarat Iulia Pielmuș, Director Executiv, Teach for Romania. Profesorii deputați în politicile publice europene În timp ce mentoratul este esențial pentru susținerea profesorilor debutanți din școlile defavorizate, există o lipsă de acces la mentorat de calitate pentru profesorii debutanți în majoritatea sistemelor de învățământ european. Există o lipsă de înțelegere comună la nivelul școlilor cu privire la calitatea și mentoratul profesional eficace. În plus, schimbările rapide în educație cauzate de COVID-19, care vor avea probabil un impact durabil, necesită mai multe abordări digitale / hibride pentru predare și învățare, împreună cu mentori pregătiți să învețe și să sprijine profesorii cu astfel de abordări. „Profesorii debutanți au nevoie de noi, de susținerea noastră, de politici care să-i avantajeze și care să le pregătească aptitudinile pentru viitor, dar și de voci puternice care să-i reprezinte, așa că salut inițiativa Teach for Romania de a le fi alături. Primii pași în cariera de profesor sunt dificili și mulți sunt descumpăniți și se simt abandonați de sistem, tocmai de aceea trebuie să dovedim că există oameni care le sunt aproape și care îi prețuiesc pentru eforturile supraomenești pe care ei, ca formatori ai generațiilor următoare, le fac. La nivel european avem un sprijin clar pentru dezvoltarea competențelor, pentru calificare și recalificare, pentru educație de calitate și inclusivă, iar profesorii sunt una din țintele cheie ale acestui sprijin”, a declarat Dragoș Pîslaru, Președinte al Comisiei pentru Ocuparea forţei de muncă şi afaceri sociale (EMPL) din Parlamentul European. Nevoile profesorilor deputați în România Misiunea profesorilor este atât de complexă și de provocatoare, încât, pentru a izbândi, au nevoie de sprijin constant. Au nevoie de susținere pentru a nu se rătăci prin labirintul sistemului, pentru a nu-și pierde direcția și energia, pentru a-și dezvolta competențe de leadership și de predare strategică, dar și pentru a gestiona lipsurile majore din viața copiilor și a școlii. Printre provocările cu care aceștia se confruntă se numără: decalajul în învățare – copii cu goluri de învățare de 1-2 ani din prima zi în care vin la școală, cu vocabular limitat, care nu au văzut niciodată o carte și nu au ținut niciodată un creion în mână sau cărora nu li s-a citit niciodată; numărul mare de copii cu cerințe educaționale speciale, care nu sunt diagnosticați și susținuți adecvat pentru că părinții, profesorii, comunitatea nu știu sau nu pot face asta; copii care nu au fost expuși la medii diferite și la alte resurse de învățare, în afară de cele din familie și din comunitate. Dincolo de provocările legate de dificultatea de a susține elevul în obținerea performanței școlare necesare continuării studiilor și obținerii unei calificări, profesorul din comunitățile vulnerabile este în situația de a gestiona și probleme care țin de accesul copilului la școală, de la ghetuțe și hrană, până la resursele necesare învățării. Datele confirmă realitatea de zi cu zi din comunitățile vulnerabile. În 2019, România se afla pe locul 1 în Uniunea Europeană în ceea ce privește riscul sărăciei și al excluziunii sociale în rândul copiilor, cuprinzând aproximativ 35% din populația de sub 16 ani (Eurostat). Soluții pentru susținerea profesorilor deputați După 8 ani de muncă în școli vulnerabile din peste 20 de județe, Teach for Romania a testat și probat impactul semnificativ pe care un cadru didactic îl poate avea pentru garantarea accesului incluziv la educație de calitate pentru copiii din medii defavorizate, atât timp cât are o serie de competențe pe baza cărora este atent selectat și atât timp cât primește formare și sprijin adecvate pentru a avea impact în astfel de comunități. Soluția pe care o propune Teach for Romania este pregătirea diferențiată a profesorilor care predau în medii defavorizate, astfel încât acești elevi să aibă parte de o educație relevantă, care să le răspundă nevoilor și să îi pregătească pentru viitor. „Atunci când spunem că profesorii schimbă vieți, nu este o exagerare. România are din ce în ce mai mare nevoie de profesioniști în sistemul educațional, de oameni care sunt formați și motivați să rămână în sistem și să aducă, permanent, plus-valoare. În acest context, devine evident că…
Iași – ȘTIRILE VIVA FM
Educație | Dezbatere pe tema susținerii profesorilor deputați
Articolul anteriorCentrul Cultural „Grigore Vasiliu Birlic” din Fălticeni va fi reparat și renovat
Articolul următor20 mii carnete de muncă sunt încă în custodia Inspectoratului Teritorial de Muncă Neamț
